Успішне навчання

🧩 Достатньо часто плутають ці поняття. Корінь однаковий - то й плутають. ❓ А як запам'ятати? 🎯 Кличний, бо когось кличемо - тому кличний відмінок, який застосовуємо у звертанні до когось. 🎯 Окличний, бо знак оклику - тому окличне речення, у якого в кінці стоїть знак оклику і яке вимовляється з окличною інтонацією. 🎯 А ще часто вони перетинаються, бо ми полюбляємо звернутись до когось з емоцією, тобто з окликом і поставити у кінці звертання знак оклику) 🗣 Сьогодні знову нудна, але так важлива теорія  https://www.youtube.com/watch?v=ROEMQ62HZ1k ‼️ Зверніть увагу на середній рід - так, там усе просто! ‼️ Узагальнення та особливості з цієї теми будуть наступного разу окремим відео. ❓ А вдається вам стежити за вашим мовленням? Чи помічаєте ви вживання кличного відмінку іншими? І звичайно, не забуваємо про ступені порівняння. ❤️ Щоб інколи освіжати свої знання, підпишіться на мій YouTube канал - там буде багато корисного)  https://www.youtube.com/user/missWITUSYA Вдосконалюймось ра

🎯 Навчання завжди нелегкий процес. Так, це процес. Чи можна знайти чарівну кнопку, яку натис – і маєш результат. Знаю, що - ні. Бо сама постійно вдосконалююсь. ‼️ Зараз, щоб легше було співпрацювати з контактами, я почала вивчати, як керувати базою даних. Чи це легко – навіть не здогадуюсь, але точно знаю, що зможу зрозуміти та створити те, що полегшить знаходження інформації. Чи це швидко? Ні, бо маю можливість самостійно шукати та вивчати програму. 📙 Тож вдосконалюймось разом. ❤️ Сьогодні

🎯 Ви неймовірні! Ті, хто уже пройшов перший тест! Я вами пишаюсь! Хай не усе вдалось, але наполегливість – шлях до успіху. Працюй мо над собою далі. ‼️ Щовівторка ми вдосконалюємо грамотність. Так! Ми тренуємось. Я недарма написала коментарі до багатьох завдань у попередньому тесті. Ви можете пройти його ще раз – і я навіть наполягаю на цьому! Тренуймось! Пишіть ваше ім’я вдруге, втретє тощо. Бо наша мета вдосконалитись – то ж уперед усі, хто не встиг минулого разу або хто бажає освіжити свої знання (покликання до тесту 1  https://forms.gle/fSd1WLfpRgcZ1Sq97 ) ❤️ Шкода, що не пристали на пропозицію щодо розіграшу консультації. Розумію, що не завжди хочеться бути публічним. Але продовжуйте бути активними (працюйте з тестом)! А бонусом для усіх, хто пройшов тест 1, буде гра-тренажер на тему: «Правопис префікса з-». Завтра увечері на ваші електронні адреси надійде лист, у якому буде покликання на гру та коментар, як це працює. ❤️ Поширте допис, щоб якомога більше людей до нас приєдналос

Ви просили – ми розширили проєкт) Дописи щочетверга будуть обов’язково, але там більше пояснень, ніж мовної практики. Без ц ього ви не вдосконалитесь) А відсьогодні щовівторка починаємо  # СУТО  практичну частину. Вам пропонується для проходження тест, у якому зібрано завдання з різних тем мови. Є завдання з перекладу, що дуже важливо для тих, хто не послуговується у повсякденні українською. Основу тесту взято із посібника В.Василенка «Грамотність українського мовлення», 2005 р. Деякі завдання адаптовані саме для нашого проєкту. Бонуси для тих, хто прагне бути досконалим)

Пароніми. У чому їх особливість? Вони вимовляються МАЙЖЕ однаково - тому їх можна сплутати. Зверніть увагу, що у одному із слів є ще один суфікс, і від цього слово тільки схоже на попереднє. А значення у них різні. З подібним у нас є кілька груп, які зібрані у цьому дописі. ЕФЕКТИВНІСТЬ. Дієвість (ефективність виховання, ефективність застосування добрив) ЕФЕКТНІСТЬ. Властивість ефектного; здатність справляти сильне враження (ефектність жесту, зовнішня ефектність) ЕФЕКТИВНИЙ. Який має потрібні наслідки, найбільший ефект, який викликає ефект. Вживається зі словами: метод, прилад, промисел, промова, робота, слово, використання, добриво, співробітництво, ліки. ЕФЕКТНИЙ. Який справляє сильне враження, ефект; розрахований на це. Вживається зі словами: засіб, одяг, рух, жінка, картина, поза, сцена, вбрання, виконання, враження, світло. АФЕКТИВНИЙ. Пройнятий афектом; емоційний: афективна лексика. ЕФЕКТ. Сильне враження, викликане кимсь, чимсь; наслідок якихось дій, зах

Чи може людина помилитись? Зверніть увагу, не помилЯтись, а помилИтись. Може, звичайно. То чому ж тоді вчителям не пробачило суспільство помилки? Бо саме вчителі не пробачають помилок своїм учням (у більшості випадків), і відразу оцінюють діяльність. Чи завжди треба це робити? Впевнена, що ні. Був час, коли я тільки-но прийшла до школи як вчитель, система перейшла на дванадцятибальну систему оцінювання, і у нас, вчителів, була можливість не ставити поточних помилок. Я "кайфувала" (пробачте за таке слово, але по-іншому виразити відчуття не можу). Чому саме так почувалась? Бо могла проводити багато тренувальних вправ - і діти не боялись їх виконувати, навіть біля дошки. Ми працювали на результат - показати свої знання на контрольній. Учні могли помилятись, виправляти, працювати над помилками, щоб потім виконати підсумкове завдання. Учні не боялись. Не боялись помилитись, бо їм не буде поставлено оцінку. А саме такийй ланцюжок: помилка - оцінка. І учні бояться саме